ULTIMO COMENTARIO

Deseo felicitar el trabajo de todas ustedes. Ya que demostraron dedicación y empeño en esta tarea. Les deseo éxito presente y futuro.

Bitácora del 25/10/2011

En esta ocasión participo todo el grupo, para poder realizar una retroalimentación y que se pudiera comprender mejor la clase, fue completamente colaborativa.

La segunda parte que se abordo este día fue ANUIES. (La Asociación Nacional de Universidades e Instituciones de Educación Superior)
• Es una asociación no gubernamental.
• Promueve su mejoramiento integral en los campos de la docencia, la investigación y la extensión de la cultura y los servicios.
• está conformada por 159 universidades e instituciones de educación superior, tanto públicas como particulares de todo el país, que atienden al 80% de la matrícula de alumnos que cursan estudios de licenciatura y de postgrado.

Su misión es:
Impulsa el desarrollo de la educación superior en las diversas regiones y estados del país en el marco del federalismo y el fortalecimiento de las diferentes modalidades institucionales. Para ello diseña y promueve iniciativas educativas, propone y concerté políticas de Estado en la materia, considerando las atribuciones de los organismos de la sociedad civil y los ámbitos de competencia de los tres niveles de gobierno, y realiza estudios estratégicos para prever las principales tendencias futuras y sustentar la toma de decisiones para consolidar el sistema de educación superior en México.
Sus objetivos son:
• Promover el mejoramiento integral y permanente de la calidad y cobertura de los programas y servicios que ofrecen las instituciones afiliadas.
• Realizar estudios estratégicos sobre la educación superior para prever los cambios, diseñar y concertar políticas, y sustentar la toma de decisiones.
• Articular los intereses académicos y administrativos de las instituciones asociadas y representarlas ante instancias gubernamentales y organismos públicos y privados, nacionales y extranjeros.
• Propiciar la complementariedad, la cooperación, la internacionalización y el intercambio académico de sus miembros.
• Aportar soluciones a los problemas de la educación superior y opciones para su desarrollo con calidad en los ámbitos nacional, regional y estatal.
• Promover proyectos y actividades interinstitucionales que propicien la convergencia de intereses de las instituciones asociadas en los ámbitos nacional, regional y estatal.
• Fomentar el intercambio nacional, regional y estatal de información, servicios y personal académico y/o especializado entre las instituciones asociadas para una mejor comunicación y realización de tareas comunes.
• Promover las relaciones y el establecimiento de convenios con organizaciones nacionales y extranjeras, al igual que con los sectores social y productivo.

BITACORA DEL DÍA 25/OCTUBRE/2011

En esta sesión se abordo el tema de Organización de los Estados Iberoamericanos para la educación ciencia y tecnología (OEI)
OBJETIVOS:
- fortalecer conocimientos , comprensión integración solidaridad, paz, etc. en paise iberoamericanos, entre ellos Argentina, Chile Bolivia, República Dominicana, Brasil, Ecuador, Colombia, Salvador, Costa Rica, Guatemala, Cuba, Honduras, México, España (conquistadora de los anteriores) entre otros
La OEI responde a la UNESCO, OCDE, CEPAL, OEA, UNICEF
PROGRAMAS:
- PNLEB (competencias)
- Metas educativas, bicentenario 2009-2011se pretende formar sujetos a partir de competencias
- Sociedad y sectores en educación
- Permanencia de l@s niñ@s en la escuela (2015-2021) si no se cubren estos objetivos habra que pagar multas, abriendo paso a las colegiaturas que seran pagadas ya que se convencera a los padres de familia de la importancia de la educación para que todos los sectores participen y haya un financiamiento, como es en el caso de la UNAM que está subsideado por un financiamiento privado.
- Educación inicial 2021 al 100%contempla preescolar-primaria-secundaria en los cuales se marcaran indicadores que el alumno debera alcanzar a lo largo de esta educación, la SEP solo brindara un solo certificado que servirá para colocación en la preparatoria.

sesion 18-oct-2011

SESION 18 DE OCTUBRE DEL 2011

En esta clase correspondia al equipo de OEI la exposicion,pero a las 4:15 al ver que no llegaba ningun integrante la clase inicio.

1.- acuerdo de actividades para las siguientes clase ,las cuales quedaron de la siguiente manera:

*25 DE OCTUBRE _temas :OEI y ANUIES ;temas que seran investigados por todos y comentados en el seminario para enriquecer la clase ,partiendo de :

¿QUE SON?
OBJETIVOS y
PROYECTOS

*8 DE NOVIEMBRE_exposicion del tema : PROYECTOS EDUCATIVOS BASADOS EN COMPETENCIAS *Preescolar *Primaria *Secundaria

*15 DE NOVIEMBRE _Exposicion de tema _PROYECTOS EDUCATIVOS BASADOS EN COMPETENCIAS
*Media superior *superior

nota:para esta clase todos debimos haber leido el libro de AXEL DRIO "UNIVERSIDAD DEL FUTURO".

*22 DE NOVIEMBRE _cierre de materia
*29 DE NOVIEMBRE _entrega del glosario para la WIKI
Se entregara en una copia en digital(disco) y una impresa,en un formato de ppt o word (a legir por los alumnos)

6 DE DICIEMBRE_entrega de calificaciones


¿QUÉ ES UNA WIKI? una enciclopedia digital ,espacio virtual en donde se construyen conceptos teoricos apartir de un EJE DE ANALISIS .

Es un trabajo que implicara un trabajo colaborativo ,de TODO el grupo,de manera reflexiva .

Se basara en : ECONOMIA DE LA ECONOMIA >doctrinas economicas
                                                                                >enfoques economicos
                                                                                >organismos internacionales
                                                                                >proyectos educativos
                                                                                >reflexión
debe contar con sustento bibliografico gral.

¿CÓMO?

-conceptualizar cada eje a) definirlo
                                        b)nota al pie de pagina o al final del texto


CADA EJE _ definicion ,
                       antecedente,
                      tendencia,
                      proyectos y
                      caracteristicas


la conceptualizacion debe ser armada en varios archivos (expedientes)para hacer los hipervinculos.



2.- despues de los acuerdos ,se trabajo en un solo equipo en donde se compartieron correos electronicos y discutio la forma de trabajo para el glosario de la WIKI ,en donde se definio que seria en formato WORD ,y trabajariamos en equipos y de manera colaborativa se armaria el trabajo ,asignando un responsable de revision en cada tema .

BITACORA 27 DE SEPTIEMBRE 2011 OCDE

En esta sesion abordamos el tema de la ocde en el cual se hablo de los siguientes aspecto:

La OCDE es una organización internacional intergubernamental que agrupa a los países más industrializados de economía de mercado, con sede en París, Francia. En la OCDE, los representantes de los países miembros se reúnen para intercambiar información y armonizar políticas con el objetivo de maximizar su crecimiento económico y coadyuvar a su desarrollo y al de los países no miembros.

La Organización se creó después de la Segunda Guerra Mundial, con el nombre de Organización para la Cooperación Económica Europea, con el propósito de coordinar el Plan Marshall . En 1961, se convirtió en lo que hoy conocemos como la OCDE, con vocación transatlántica y después mundial.

La Organización se creó después de la Segunda Guerra Mundial, con el nombre de Organización para la Cooperación Económica Europea, con el propósito de coordinar el Plan Marshall². En 1961, se convirtió en lo que hoy conocemos como la OCDE, con vocación transatlántica y después mundial.

La misión de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OECD) es el promover políticas que mejoren el bienestar económico y social de las personas alrededor del mundo.

Realizar la mayor expansión posible de la economía y el empleo y un progreso en el nivel de vida dentro de los países miembros, manteniendo la estabilidad financiera y
contribuyendo así al desarrollo de la economía mundial.
o Contribuir a una sana expansión económica en los países miembros, así como no miembros, en vías de desarrollo económico.
o Contribuir a la expansión del comercio mundial sobre una base multilateral y no discriminatoria conforme a las obligaciones internacionales.

México y la OCDE

El 18 de mayo de 1994, México se conviritó en el miembro número 25 de la OCDE; el "Decreto de promulgación de la Declaración del Gobierno de los Estados Unidos Mexicanos sobre la aceptación de sus obligaciones como miembro de la Organización de Cooperación y Desarrollo Económicos" fue publicado en el Diario Oficial de la Federación el 5 de julio del mismo año. En un plano de igualdad, México analiza las políticas públicas de los países miembros.



Beneficios para México

Algunos de los beneficios específicos del ingreso de México a la OCDE son:
1. Las políticas públicas en los distintos ámbitos son contrastadas con la experiencia de las mejores prácticas en el ámbito internacional.
2.La administración pública en México se ha visto fortalecida.
3. Distintos sectores del país también pueden hacer uso de análisis de información relevante.
4. La OCDE ha hecho un buen trabajo al contribuir a un mejor entendimiento de algunos asuntos de políticas públicas en México.



Participación de México en la OCDE

La participación en la OCDE ha permitido a México aprovechar las experiencias de otros países y a la vez dar a conocer mejor la economía mexicana ante los demás países miembros. Asimismo, México ha servido como puente de comunicación entre los países industrializados y los países en desarrollo, sobre todo de la región latinoamericana.

México además, ha presidido en dos ocasiones la Reunión de Consejo a nivel Ministerial de la OCDE, la reunión más importante del año en la Organización. La primera ocasión fue en 1999 y la segunda en 2004 la cual contó con la presencia de cuatro Secretarios de Estado mexicanos.

La OCDE ha efectuado estudios y evaluaciones de méxico en diversas materias y también ha celebrado en nuestro país reuniones y seminarios. Se ha buscado también que los trabajos de la OCDE tengan amplia difusión y puedan ser aprovechados. México es uno de los cinco´países miembros en donde la OCDE ha establecido un centro de distribución de publicaicones.



Contribuciones de México a la OCDE

Ha propiciado la apertura de la OCDE al resto del mundo, enriqueciendo sus anaálisis y su relevancia. Ha contribuido al debate del desarrollo económico desde la perspectiva de una eocnomía emergente.

ALUMNA: Hernández Aguirre Gloria Fca.

Bitácora del día: 5 de octubre del 2011.

En la sesión del este día nos toco ver la exposición de los temas: banco mundial y fondo monetario internacional, para lo cual el equipo nos dio información sobre cada uno y como es su función.

el banco mundial: Es una organización de asistencia financiera y técnica para los países en desarrollo, el cual tiene por misión el de combatir la pobreza, y ayudar a la gente, ofreciendo préstamos con intereses bajos, créditos sin intereses y donaciones a los países en desarrollo para diversos fines, entre los que se incluyen inversiones en educación, salud y administración pública, entre otros, es propiedad de 187 países que son miembros y está formada por dos instituciones de desarrollo, el Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento (BIRF) y la Asociación Internacional de Fomento (AIF), el primero centra sus actividades en los países de ingreso mediano y los países pobres con capacidad crediticia, mientras que el segundo ayuda a los países más pobres del mundo.Algunas intervenciones relevantes del BM en las políticas educativas mexicanas. En los últimos años se han consolidado diversas estrategias de colaboración entre México y el BM, sobre todo en el ámbito de las políticas económicas nacionales, pero que naturalmente han impactado en otros convenios y préstamos en materia educativa.

La función seria entonces crear mayor estabilidad económica entre los países pero lo cual no se da de esta manera debido a que los que conforman esta unidad son países que tienen mayores recursos y se consideran con una estabilidad económica muy buena.

FONDO MONETARIO INTERNACIONAL: esntre sus objetivos principales esta:

Fomentar la cooperación monetaria internacional

Asegurar la estabilidad del sistema monetario de pagos internacionales y tipos de cambio que permite a los países efectuar transacciones entre sí.

Facilitar el comercio internacional

Promover un empleo elevado y un crecimiento económico sostenible

Reducir la pobreza en el mundo entero.

Todas muy buenos propósitos pero pocas acciones.

Alumna: Calvo Lopez Ma. Denisse

Economía de la educación.

BITACORA 27/09/11

Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura. (UNESCO)

Esta organización se ubica en la plaza de Fontenoy actualmente Bélgica) inaugurada el 3 de noviembre de 1958.

Los países que la conforman son: Finlandia, Arabia Saudita, Australia, Brasil, Canadá, Checoslovaquia, China, Dinamarca, Egipto, Estados Unidos de América, Francia, Grecia, India, Líbano,, México, Noruega , Nueva Zelanda, República Dominicana, Reino Unido, Sudáfrica, Turquía.

Aquí hay que destacar que Noruega ha sido miembro desde los inicios de la organización.

Puntos para reflexionar:

· Francia fue la primera nación que recibió un equipo de investigadores.

· Edgar Morín es el representante de UNESCO de México.

· Hay ausencia de Medio Oriente los países musulmanes.

· Estados Unidos de América firma un tratado de paz que en general es incongruente, ya que recordemos la guerra con Irak.

· Carlos Salinas de Gortari es quien firma con UNESCO.

· ¿Los programas implementados han servido de algo?

Misión

La consolidación de la paz, erradicación de la pobreza, mediante la educación, ciencia, cultura, comunicación e información.

Prioridades: En África la igualdad de género.

Lograr la calidad de la educación para todos.

Proyectos:

· Evaluación de los sistemas educativos que incluye:

· Evaluación de la Implantación de la Reforma integral en Educación Básica en Primaria.

· Evaluación del programa “escuelas de tiempo completo”

· Educación Media superior

· Educación para el Desarrollo Sostenible.

· Educación para prevenir el VIH/SIDA.

· Educación para prevenir la violencia de género.

· Paz, se pretende que las instituciones educativas reduzcan los niveles de violencia.

Comentario:

La UNESCO, como todas las organizaciones, dentro de sus planteamientos tienen objetivos que a simple vista pareciera son para el verdadero desarrollo de las naciones, sin embargo pienso que responden solo a unos cuantos intereses individuales de aquellas personas que mueven al mundo en la dirección que mejor les conviene.

La inserción de México en esta organización lejos de beneficiarnos, nos está causando mas conflictos en cuanto a lo económico ya que somos aun un país subdesarrollado que no tiene la capacidad económica como para pagar la membrecía de esta organización. Y por tanto las deudas del país lejos de reducir cada día aumentan más.

Otro punto a considerar es el hecho de que México lejos de adoptar modelos internacionales par las cuestiones educativas debería invertir tolo lo que le paga a Unesco para el diagnostico y el diseño de proyectos y programas que en realidad respondan a las necesidades del país.

SESIÓN 6

CIERRE UNIDAD 1

DESARROLLO: Analizaremos los enfoques para el análisis económico de la educación, identificaremos estos enfoques y los relacionaremos con fenómenos educativos.

En esta sesión lo que se pretende hacer es conocer un poco acerca de los enfoques económicos y como los podemos relacionar con la educación, el primer enfoque que analizamos fue:

a) ENFOQUE RESIDUAL (residuos): Permite encontrar en las estadísticas los números rojos en el rezago educativo. Identificar e interpretar que los números rojos (no caben dentro de....), son aquellos sujetos que están en constante variable.

FORMULA: sumatoria =c-v

EJEMPLO:

estudiantes+trabajo= variable constante (números rojos)

estudiantes+becas

estudiantes+mantenidos

b) ENFOQUE DE CORRELACIÓN SIMPLE: Toda causa tiene su efecto. Todo proceso de corte económico tiene una causa.

FORMULA: sumatoria= causa-efecto

efecto=causa

EJEMPLO:

30 niños

17 mujeres= 1Q+ > El maestro (a) le da más

13 hombres= 1Q+ > interés a un genero

c) ENFOQUE DE BENEFICIOS ESPERADOS: Inversión

EJEMPLO:

$=30 becas= 30 titulados en 4 años

4 años: mínima de titulados: 24

5 años: mínima de titulados: 29

6 años: mínima de titulados: 30

d) ENFOQUE RADICAL-TOTALIZADOR: Se analiza a partir de todas las variables y de todas las incógnitas de una población. Constantes-Variables: describirlas y dar análisis de lo que esta pasando, para explicar un fenómeno y comprender su totalidad.

EJEMPLO: Inegi

Al terminar de analizar los enfoques económicos comenzamos a comentar lo del acceso al blog y los comentarios en las bitácoras. Hablamos acerca del siguiente libro que vamos a revisar en nuestra próxima sesión. Nos dividimos los temas de exposición (UNESCO, OCDE, BANCO MUNDIAL/FONDO MONETARIO INTERNACIONAL, OEI y ANUIES), estas exposiciones se realizaran en pequeños equipos, se repartieron las fechas y se concluyo la sesión con una frase triste de Misseric "Las puertas son muy grandes pero no todos caben en ellas".

Bitácora 06/09/11

El objetivo de esta sesión fue primordialmente hacer precisiones sobre el uso del blog, del sitio y sobre cómo debemos enviar las tareas, ya que a pesar de que la sesión pasada se hizo un espacio para aclarar dudas sobre esta cuestión, aun quedaron varias interrogantes por atender.
En primer lugar, se estableció que el blog sólo se usará para escribir la bitácora de cada sesión, así como para hacer reflexiones, análisis y propuestas sobre la misma; por lo que cada uno de nosotros debe comentarla.
Algunas compañeras hicieron algunas observaciones sobre cómo podemos publicar o comentar en el blog, para ello hay que dar “click” en la palabra comentarios, escribir un comentario, opinión o reflexión sobre la bitácora y después en el campo comentar como escoger la opción cuenta de google, dar click en publicar un comentario, lo cual nos llevará a otra página que nos pedirá nuestra cuenta de gmail y a partir de ello podremos publicar nuestro comentario.
Después, la maestra explico cómo debemos enviar las tareas, para ello hay que acceder a nuestra cuenta de gmail, y en la parte superior hay un apartado que dice Docs, al darle “click” nos abrirá otra página en donde del lado izquierdo hay dos opciones, crear nuevo y subir, nosotros debemos dar “click” en el segundo, aparecerá un pequeño cuadro que dice archivos, en el podremos escoger que documento queremos subir. Posteriormente se abrirá otro cuadro en donde hay que elegir compartir dicho documento con la profesora. Por otro lado, el sitio sólo es para bajar archivos.
También se hizo la aclaración de que para poder acceder a todos los sitios web hay que leer paso a paso el e-mail enviado por la profesora así como darnos tiempo para revisar cada uno de los sitios.
En un segundo momento, revisamos la tarea que teníamos pendiente sobre el concepto de economía de la educación, el cual según Paciano Fermoso en su Manual de la economía de la educación menciona que es una ciencia auxiliar o subalterna a la Pedagogía, considerada como una ciencia social aplicada que investiga y estudia la dimensión económica y las alternativas para que los recursos satisfagan la necesidad y el derecho que tienen a la educación los individuos, grupos e instituciones. Frente a esta definición surgió una duda ¿Cómo es posible que siendo una ciencia auxiliar o subalterna de la pedagogía también sea considerada como ciencia social? Es por ello, que se concluyo al final de la sesión que los pedagogos debemos involucrarnos en la construcción de este concepto. Para esto se dejaron pendientes algunos conceptos…

Acuerdos de la sesión:

*Subir las tareas a Docs y compartirlas con la profesora
*Definir que es pedagogía y educación basándonos en autores
*Revisar cuatro tesis que estarán disponibles en el sitio y definir la metodología de cada tesis, así como los conceptos trabajados en cada enfoque


Rocío Cruz Gómez

SEBITÁCORA 30 DE AGOSTO DEL 2011

La sesión de este día fue de modo virtual (clase en línea).

Desde el primer día de clases la profesora nos dijo que se trabajaría en un blog donde tendríamos que subir bitácoras de clase.

Es por este motivo que le teníamos que abrir una cuenta en gmail (en caso de que no contáramos con una), para poder tener acceso al blog y a otros sitos, una de las primeras tareas era mandarle un correo electrónico a la profesora para que ella nos pudiera mandar el link del blog y así poder participar en el, a la hora de enviarle el correo electrónico nosotros recibiríamos una respuesta automática. Dicha respuesta no nos llego a todos, esta situación se la comentamos en segundo día de clase a la profesora y ella nos comentó que iba a checar el motivo por el cual que no recibíamos respuesta automática a los correos enviados.

En la sesión 3 de clase 30 DE AGOSTO la maestra nos dijo que ya había resuelto el pequeño problemita de su correo electrónico (estaba desactivada la opción respuesta automática) y que ya había incorporado a varios alumnos, es por eso que se decidió tener la clase de manera presencial para que checáramos y rectificáramos si ya teníamos correo de ella, de ser así ya tendríamos tarea (checar concepto de economía de la educación etc.)

Ya instalados en el CEDETEC y al ver el correo de la profesora nos percatamos que ya todo estuviese normal, ya podríamos navegar por los diversos links que aparecen en el mail. Algunos de los link que se nos proporcional son:

• El blog (sólo para subir bitácoras, y poder hacer comentarios y/o reflexiones de ellas).

• Sitio (pagina dónde aparecen diversos textos que podemos bajar de manera gratuitas por ejemplo: Modelo APA, diccionarios especializados etc.).

• Pagina de la UNESCO entre otras.

Esta sesión también fue para resolver cualquier duda de ingreso a las diversas páginas que nos proporciona la profesora.

Cierre de sesión.

enviar por correo electrónoco las tareas de:

1. Concepto de economía de la Educación.
2. Reflexión sobre las doctrinas Económicas.
   

Alma López

Bitácora 23/08/11

En esta sesión se realizó el cierre en relación a las doctrinas económicas, y se hizo una reflexión en torno a la vigencia de una o varias caracterísiticas de estas escuelas en nuestro sistema económico actual y sus implicaciones dentro del ámbito educativo.
Las últimas escuelas que se revisaron fueron las siguientes:
Marxismo
Caracterizado por considerar al conocimiento como un bien con el que se puede negociar por poseer valor. También conocido como socialismo científico.
Capitalismo
Caracterizado por el capital, que es un conjunto de bienes que sirve para producir ganancias, dentro de este sistema, la moneda es la medida de valor. Otros rasgos son la propiedad privada y la libre empresa.
Planeación económica
Es una técnica aplicada al estudio económico y social de un país, orientado a potenciar los recursos naturales.
New Dell
Fue una estrategia económica en respuesta a la crisis de 1929 y las tendencias monopolicas en Estados Unidos (1932), que implico tomar medidas y diseño de acciones para superar la situación.

Finalmente la reflexión fue, que podemos observar todavia como muchos aspectos de todas estas escuelas económicas siguen presentes en la dinámica económica, con algunas variaciones y algunas en mayor grado que otras, pero que es su momento fueron posturas que respondian a la realidad inmediata, y que dejaron elementos que configuran el sistema económico mundial de nuestros días.

Acuerdos de la sesión:
Realizar una reflexión de tarea sobre las doctrinas económicas, similitudes de estas con el sistema capitalista, distinguir que se aplica todavia.
Revisar el link del libro de Fermoso (Manual de la economía de la educación) para concluir la elaboración del cuadro o resumen del capítulo 1, que fue una tarea pendiente.

Bitácora 16/08/11

En esta sesión revisamos el texto de Gómez, G., M. Breve historia de las doctrinas económicas. Esfinge UNAM. México, desde la introducción hasta el capitulo 7 el cual hace referencia la escuela crítica.

Entre varias compañeras realizamos comentarios de la introducción y se enfatizo en que una doctrina emite juicios de valor y la teoría hace referencia a la realidad.

Mercantilismo

Tiene como objetivo la unificación politica y del poderío, el enriquecimiento de las naciones es a través de metales preciosos específicamente oro y plata.

Fisiocracia

El hombre no cuenta con propiedad de bienes

Ley designio de dios

producto neto: riqueza consumida= riqueza producida

Teoria del valor

Smith

1 producto tiene 2 valores; el de uso que refiere a un bien para satisfacer una necesidad y el valor de cambio

Revolución industrial

Predominan las maquinas y por tanto para que un trabajador no se quedara sin empleo era indispensable que supiera utilizar las maquinas, el beneficio era para la industria ya que se obtiene mayor ganancia

Teoría de la población

Malthus desarrollo una ley la cual dice: cuando aumenta la población disminuyen los alimentos

y por tanto la economía y también disminuye

Escuela crítica

Con el aumento de la maquinaria se origina el desempleo, aumenta la jornada laboral y el salario es estático.

ACUERDOS

Elaborar un mapa conceptual de la unidad 1 para el martes 23 de agosto

Enviar al correo de la maestra el capitulo que cada uno desarrollo(mapa mental, mapa conceptual, resumen, síntesis etc )

Pimentel Montserrat

revalucion industrial