BITACORA
DIA: 24 Agosto 10
1 elaboraciòn de concepto economia de la educaciòn
2 presentaciòn de UNESCO
Se realizo un esbozo a cerca de la definición de Economía de la Educación que dando hasta el momento de la siguiente manera:
“Administración de recursos, ideas, creatividad humana en busca de la fortaleza de un país por medio de la investigación con un enfoque abierto y global. Así como a la inversión y conocimientos (competencias) en la formación de docentes responsables del desarrollo de habilidades.”
REFERENCIA: seminario de Economía de la Educación grupo 1751
Después se paso a la revisión de los organismos internacionales comenzando con UNESCO.
UNESCO
ANTECEDENTES: Ginebra 1922-1923.
OIE forma parte de la UNESCO 1925-1968.
16 Noviembre de 1945 en Londres se Constitución de UNESCO con 35 países.
4 Noviembre de 1946 se Constituye la UNESCO (2° Guerra Mundial).
SIGNIFICADO: Organización de las Naciones Unidas para la Educación Ciencia y la Cultura.
OBJETIVO: Educación para todos..
Misión: Materia de formadores docentes consiste en movilizar a los estados miembros y ayudarlos en la concepción y aplicación de las políticas educativas en el plan nacional con respecto a la formación, contratación y retención de los maestros, así como condiciones laborales. Formar Docentes.
PAISES MIEMBROS:
1946 Francia Organiza UNESCO, ya que es el encargado de dar paz a los países en conflicto y organiza a la fecha.
1958 Ingresan Italia y Estados Unidos.
1960 Pakistan, Marruecos, Nepal, Indonesia y Grecia.
MEXICO EN UNESCO: México ingresa a UNESCO el 4 de Noviembre de 1946.
CUANTO LE COBRA UNESCO A MEXICO: 631 millones de dólares.
PROGRAMAS EDUCATIVOS:
Iniciativas
ALFABETIZACIÓN. Educación para la vida.
En México con la implementación de las escuelas Freinet en cuanto a primarias.
En educación para los Adultos Revistas a través de radio.
VIH/SIDA EDUSIDA.
Conocimientos en Ciencias Exactas y Naturales (pensamiento lógico racional para el medio ambiente).
Conocimientos Etica y Derechos Humanos (respetar las diferencias).
COMENTARIOS
Considero que dentro de las participaciones de los compañeros surgieron varias inquietudes con referencia al concepto que se esta formando de Economía de la Educación, pero por otro lado note que son pocas las personas que participan en esta construcción que todo debemos de ir creando, tal vez esto se deba a que aún no estamos claros con algunos conceptos de economía y como relacionarlos con educación.
En cuanto a la participación del primer equipó que comento a acerca de UNESCO considero que los compañeros estaban un poco nerviosos, ya que como eran los primeros en pasar no tenían claro que es lo que se iba a comentar, pero al final supieron sobrellevar estas pequeñas adversidades, ahora responsabilidad es más grande para los siguientes equipos en pasar, a que se tiene más claro lo que se tiene que realizar.
Ya en cuanto al contenido de la explicación de los compañeros pienso que es de suma importancia analizar un poco más afondo cuales sopn los programas educativos que México a retomado por parte de UNESCO y ver cuales son los resultados y analizar el porque de esos resultados y realmente saber cual es beneficio que México tiene al estar en UNESCO.
hola a todos espero que sea de utilidad lo rescatado de la sesion anterior espero comentarios, tanto para mejorar desde lo personal y en lo grupal que se sigan aportando màs ideas
ResponderEliminarpienso que este concepto aún nos falta por concretarlo estoy deacuerdo con Jesús en que no tenemos bien claras las ideas para cnstruirlo loq ue si me queda claro, es que dentro de la economia educativa se puede hasta hablar de un mercado en donde si no lo hay no puede haber cierta produccion y esto se refleja en las escuelas ya sean de nivel básico, medio o superior en las que se invierte una gran cantidad de individuos en los cuales hay que sensibilizar para que el mercado cresca y no hablo de un mercado pienso yo en números sino en generar esas habilidades que tanto llaman competencias y no terminos de quien hace más sino aquel sujeto que piensa, hace y siente.
ResponderEliminarCreo que la bitácora realizada por el compañero Jesús esta bien redactada y da cuenta del trabajo que estuvimos realizando durante la clase, por otro lado, y en relación con el concepto de lo que significa para nosotros la Economía de la Educación, me parece que hay puntos que no hemos concretado adecuadamente, tal vez porque la palabra misma de Economía nos remite o nos hace referencia a los recursos, y muchos de nosotros pensamos que el Ser no puede simplificarse al nivel de recurso, creo que desde nuestra perspectiva pedagógica debemos mirar al Ser como aquel que hace uso de los recursos, pero no debemos incluirlo como uno.
ResponderEliminarMe pareció interesante la clase, porque conocí algunas elementos sobre la UNESCO. La educación siempre de una u otra forma ha sido negocio, pero no sabía que se elaboraban programas para posteriormente ser vendidos a los distintos países. Es aquí, en donde tendrían que participar los especialistas en educación para elaborar programas a partir de los requerimientos del país. Finalmente, el concepto de economía de la educación sigue siendo complejo, puesto que cuando de habla del humano y no solo de los recursos materiales, engloba muchas cosas más.
ResponderEliminarEl concepto de economia de la educaciòn no tiene un significado como tal, ya que lo debemos abordar desde sus diferentes composiciones (desde lo epistemologico, hermeneutico,pedagogico) debido a que sòlo asì lo podemos comprender.
ResponderEliminarBITÁCORA 31 de agosto 2010
ResponderEliminarEl día 31 agosto del presente año en el Seminario de “Economía de la Educación” abarcamos los siguientes temas:
*La globalización trae en consigo una serie de tendencias y políticas educativas, las cuales provienen de organismos internacionales, como la UNECO.OCDE, BM entre otras .Estas a su vez llegan al gobierno federal, las cuales son “adaptadas” a una región o nivel educativo.-
Ante dicha situación se comento en el seminario que es trabajo del pedagogo aplicar estas políticas de tal manera que no fueran enajenantes y se pudiera sacar el mejor provecho de estas a través de distintas interrogantes cómo ¿Qué son? ¿Para que? ¿Cómo se aplican?
*Otro tema también visto en clase fue el de la OCDE (Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico) Su misión, visión, objetivos y países miembros.
MISIÓN
Fundada en 1961, la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos agrupa a 31 países miembros comprometidos con la democracia y una economía de mercado, cuya finalidad es:
Apoyar el desarrollo económico sostenible
Incrementar el empleo
Elevar los niveles de vida
Mantener la estabilidad financiera
Apoyar el desarrollo económico de otros países
Contribuir al crecimiento del comercio mundial
.Sus principales objetivos son:
• Contribuir a una sana expansión económica en los países miembros, así como no miembros, en vías de desarrollo económico.
• Favorecer la expansión del comercio mundial sobre una base multilateral y no discriminatoria conforme a las obligaciones internacionales.
• Realizar la mayor expansión posible de la economía y el empleo y un progreso en el nivel de vida dentro de los países miembros, manteniendo la estabilidad financiera y contribuyendo así al desarrollo de la economía mundial
Originalmente, 20 países consolidaron a la Convención de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económicos del 14 de diciembre de 1960. Desde entonces, 11 países se han sumado y se han convertido en miembros plenos de la Organización. México se incorporo en 1994, Junto con el TLC.
*Además se comento que la sustentabilidad, es cuando se invierte económicamente en algo y si esto genera ganancias y logra sus objetivos es sustentable, también se comento que los Organismos Internacionales no están del todo mal, lo que pasa es que los lideres los que se aprovechan de los recursos y les dan un mal uso o no los invierten para lo que están destinados.
Esta muy bien que la Ocde sea un organismo que se preocupe por que en los países asociados haya un desarrollo económico, pero en México a pesar de todo esto no hay sustentabilidad, debido que estos fondos económicos son malversanos, dandose el enriquecimiento a unas cuantas personas solamente.Sin tomar en cuenta que la realidad del país en el aspecto económico y educativo cada vez son más deplorables, en zonas ignoradas por esee gobierno.
ResponderEliminarLa OCDE, al igual que la UNESCO son organismos franceses, que actúan en conjunto favorecer la expansión económica de los países que son miembros. La OCDE, cumple la función de administrar a partir de las propuestas de la UNESCO, mientras que el Banco Mundial financía la ejecución de dichos proyetos.
ResponderEliminarComo se había visto, la UNESCO pretende que a través de la educación, la gente amplie su cultura, que conozca y que por lo tanto, participe de manera activa, situación que resultaría dificil, si las personas no saben leer ni escribir.
Con respeto a los proyectos educativos, considero que son buenos, en el sentido, en el que sus objetivos se encaminan hacia el desarrollo no solamente económico sino social, el problema, es la manera irregular en la que se ejecuta en cada país; siendo de forma parcial e impositiva sin hacer participes a las personas involucradas.
Bitacora BITACORA
ResponderEliminarDía 7 de septiembre de 2010.
Organismo: Banco Mundial.
Países que lo integran: 187.
Se funda en 1944.
Objetivo: “Combatir la pobreza, prestamos de dinero a los países miembros (mayor cantidad), y a los no miembros (menor cantidad).
Al Banco Mundial lo componen dos organismos:
1) BIRF: Banco Internacional de Reconstrucción y Fomento.
2) AIF: Asociación Internacional de Fomento.
Pilares:
-Resultados.
-Reforma.
- Recursos.
El B. M. tiene el capital y se lo otorga a la UNESCO y a la OCDE, para que “realicen” proyectos sustentables.
Es una fuente vital de asistencia financiera y técnica, para los países en el de desarrollo de todo el mundo.
Misión: “Combatir la pobreza con pasión y profesionalidad, para obtener resultados duraderos, ayuda a la gente a ayudarse a sí mismo y al medio ambiente que lo rodea suministrando recursos, formando asociaciones en los sectores públicos y privados.”
México, 2do. País más endeudado con el Banco Mundial,( cada persona debe al B. M. aproximadamente l80 millones de pesos).
La economía impacta más en la se social media, que es la que paga impuestos cada ves más altos (actualmente 16 %).
No contamos con las condiciones financieras para pagar la deuda .
Se necesita contar con una economía sustentable.
como bien lo han dicho por mas recursos con que contemos via prestamo internacional de nada sirve si se utiliza en gastos de cuenta corriente o sueldos para un aparato burocratico incomesurable excesivo y poco eficaz si bien se invierte en educacion esta esta dirigida entre otras cosas a la alienacion seria conveniente reestructurar la eduacacion para la creacion del pensamiento novedoso y creativo en aras del crecimiento social pero ante todo superar el deficit alimenticio de la poblacion o sea reactivar la economia agricola
ResponderEliminarEs grande la deuda que se tiene, y lo peor del caso, es que los objetivos no se han alcanzado. Además, se pronostican más lluvias, por lo que México solicitará más prestamos para "apoyar a las comunidades", aunque se valgan de la solidaridad del pueblo mexicano para ayudarlos. Me parece interesante, seguir conociendo como se manejan estos organismo, ya ahora puedo entender porque hay tantos impuestos!!
ResponderEliminarFinalmente, la gente sigue pagando y no sabe ni siquiera por que...Lo malo no es que nos presten, lo malo es que no se utilicen para lo que esta destinado.
Èstoy de acuerdo con lo que comentan de los prestamos exesivos, pero si ademàs le agregamos como es que incrementan el precio a la canasta bàsica y a la gasolina de tal forma que "no se note la diferencia", por ejemplo cada mes, el aumento a la gasolina es de 8 centavos
ResponderEliminarPor lo dicho en la clase pasada creo que aún nos falta mucho por hacer, pensar y sentir, desde la familia hasta como ser conviccente en la cuestión académica, efectivamnete en eso estoy deacuerdo con la profesora no hay presidentes ni malos ni buenos simplemente que son tantas las causas por cierto comportamiento y actitudes para gobernar un pais, hablemos desde el poder que a muchos nos corrompe y como humanos eso nos llama la a tención y a veces se nos olvidan ciertos valores, algunos como los que habla Edgar Morin y otros aspectos que menciona josé luis espeindola como repreoducimos ciertos patrones y lo peor las quejas son abundantes pero yo preogunto, alguien se ha preguntado que debemos hacer para que haya un cambio en este país no hablo que se ha inmediato pero si poner el granito y no solo es juntar millones sino el mantenenrlo sostenido, junto sin el vieto y la marea lo pueda destruir.
ResponderEliminarSon millones de cosoas que hay que pensar y que no lacanzaria la vida para hacerlas pero estoy convencidad que desde este semininario podemos empezar, hacer sentir pensar y desde una economia de la edcuacion que esta por gestarse por eso pense que la edcuacion es la importante inversion de cualquier pais y que solo con ella podemos crear sujetos que piensen, hagan y sientan, si no los ganamos en dineros los ganamos en riqueza intelectual, desde ahi tienen que ver la pedagogia en ver la ser humano holisticamnete desde todoas sus perpectivas y esencias ser gente que crea que todo lo que haga desde el pequeño comerciante hasta el más intelectual que este pais puede dejar de ser susutentable.
bien todas esas organizacines mundales nos ofrecen muchos objetivos positivos en las cuales es combatir la pobreza, oofrecer una edcuacion para todos pero en realidad estamos viendo, analizando que son millones jugados por los paises y que aún no se ha encontrado una idepencia sustenble entoces nosotros tenemos la resposabilidad de que la economia de la educacion debe tenenr un eficacia, eficiencia, efectiva y relevante que no solo ofrezca efectividad sino calidad tanto en ele proceso y en el pROducto desde el capital humano.
ResponderEliminarBitácora del martes 14 de septiembre
ResponderEliminarLa reunión del grupo fue en el CEDETEC, ya que la profesora considero que era necesario explicar ¿Cómo se tenía que trabajar en el blog?
El blog permite el debate para construir, de ahí la importancia, que los alumnos ingresen su comentario y opinen sobre lo que se dice en clase, ya que al final, de los comentarios surgirá la definición de economía de la educación.
ResponderEliminarSe revisó lo que hasta el momento se ha realizado en el blog de Economía de la educación, y solo algunos han realizado sus tareas, y un factor, es la dificultad que genera el uso de las tecnologías. La profesora explicó, que ahora se requiere que los profesores utilicen las tecnologías (no son malas), porque en un futuro nuestra labor será en aulas virtuales.
Comento, que en el caso de tener alguna duda, le enviemos un mensaje para que ella nos habilite para hacer la bitácora en el blog. Realizar la bitácora es el 10 % de la calificación, sin embargo, por la cantidad de alumnos y los pocos días que tenemos de clases, algunos no podrán hacer bitácora, la segunda opción, es que participen en el debate, para el cual ya se deben encontrar registrados.
ResponderEliminarLa forma de registrarse es la siguiente:
1.- Solicitar la participación en el grupo
2.- Ingresar usuario y clave accesar
3.- Aparece un formato, y se da clic en la parte inferior “guardar esta configuración en equipo”
Al estar registrados, se pueden consultar libros completos de forma gratuita, de esta página, para la Unidad 3, se tienen que revisar: enfoque beneficios esperados, enfoque correlación simple, enfoque radical totalizador y enfoque residual, para realizar un análisis sobre estos temas.
ResponderEliminarPosteriormente, se vieron dos videos que se encuentran en la bitácora, el primero fue “los siete saberes para la educación del futuro” y el segundo sobre la labor de la OCDE.
La profesora solicitó ideas sobre los videos y algunos compañeros participaron. Las ideas fueron anotadas en el pizarrón y complementadas por la profesora.
-El error/la ilusión
ResponderEliminar-Enseñar sobre la condición humana
-Navegar con certeza
-Ética sobre el género humano
-Enseñar para comprender (solidaridad y tolerancia)
-Identidad terrenal
-Construcción de saberes
Así también, mencionó que la crisis es importante para generar un cambio en el pensamiento.
ResponderEliminarOCDE
Foro internacional abierto a nuevas ideas para el progreso y la prosperidad sustentados en la investigación.
Mejores escuela--------------mejores trabajos
La OCDE, está consciente que se necesita más que dinero para alcanzar sociedades justas y prosperas.
Jóvenes---------educación
Adultos----------trabajo
Ancianos--------jubilación
Es necesario que los jóvenes tengan una buena educación, para que en la edad adulta puedan acceder a un trabajo digno que les ofrezca una jubilación decorosa. Su lema “por una mejor autonomía mundial”.
Hola a todos!!
ResponderEliminarMe pareció muy interesante la clase de esta semana, pues gracias a la explicación que dio maestra Elizabeth, es que estoy aquí comentado. Algunos de nosotros mostramos cierta resistencia, no estamos acostumbrados a usar la computadora como herramienta de trabajo y nos cuesta trabajo, quizá por ese juicio que nos hemos formado. Pero es hora de comenzar y que mejor de esta forma, usándola como apoyo para mi formación. Esto es poco a poco, solo con un poco de paciencia y todos podremos lograr el objetivo.
Considero que lo analizado hasta el momento en el seminario me ha permitido tener una visión distinta del fenómeno educativo. Por un lado, al conocer el papel que juegan los Organismos Internacionales me ha hecho pensar que hay cuestiones que desde nuestro papel como ciudadanos, académicos o pedagogos escapan a nuestro alcance y posiblemente el panorama educativo se vislumbre poco favorable para los fines propios que debe seguir la educación desde la postura humanista debido a que la educación debe responder a estándares internacionales. Sin embargo, un punto a nuestro favor como pedagogos en formación es que por medio del seminario nos hemos adentrado a tener una visión prospectiva de la educación.
ResponderEliminaresta sociedad es muy injusta... esperen que se me olvido.
ResponderEliminarcon relacion al concepto ecnomomía de la educacion, considero que puede construirse desde una perspectíva pedagógica,con fudamento en los epistemológico y lo filosófico,sin embargo,considero quen en la práctica,lo que buscan los administradores de la educacion es ficientar los procesos educativos, es decir, que de éstos se pueda obtener un beneficio que se vea reflejado en la productividad de un sujeto que fue formado a traves de un proceso enseñanza aprendizaje, por tanto en la práctica, lo que les interesa a los adminstradores de la educacion, es precisamente que ésta sea eficiente, dejando de lado, el andamiaje teórico en el que se sustenta el concepo economía de la educación, toda vez que entienden a ésta, como un medio para dotar a un sujeto de destrezas que le permitara incorporarse al aparato productivo.
ResponderEliminarconsidero que organismos como la unesco pueden contribuir de manera significativa al desarrollo de la educacion en nuestro país, sin embargo,debe tomarse en consideracion el contexto socio culutral de nuestra nación, ya que no se trata unicamente de aplicar recetas al pie de letra, toda vez que deben elaborarce toda una serie de adeucaciones acordes con la realidad del pais si se pretende que las recomendaciones de la unesco funciones en nuestro nación.
ResponderEliminara mi entender el hecho de que nuestra nación, reciba prestamos del Banco Mundial, no ha rendido los frutos esperados, toda vez, que no existen indicios que demuestren que la brecha entre ricos y pobres a disminuido, o que la calidad de los servicios educativoa ha aumentado de forma significativa,es evidente, que no si existe una planeación en materia de educación al largo y mediano plazo,dificilmente se obtendran resultados positivos en ésta materia.
ResponderEliminarMARIA DEL CARMEN ORTIZ CORONEL
ResponderEliminarComentario de exposición de Competencias.
La exposición del martes 21 de septiembre de 2010, sobre competencias, me hizo reflexionar, el por qué se vio forzado México a través de la SEP a diseñar un nuevo modelo de programa de estudios para los niveles de educación básica a nivel nacional, basado en competencias, ya que para el año 2025 se deberá dar cuentas a la OCDE sobre lo que se ha hecho con tantos millones de pesos “invertidos en la educación”, se espera que los individuos que actualmente se están formando en estos niveles puedan responder a los requerimientos laborales que estarán estrechamente ligados a los adelantos tecnológicos, y puedan ser capaces de responder a cualquier tipo de requerimiento que le sea solicitado dentro de su campo de acción y sobre todo que pueda ser competente ante cualquier actividad o trabajo que se le solicite.
La OCDE le está pidiendo cuentas a México sobre todo en materia educativa para que en un futuro inmediato pueda y llegue a tener un desarrollo sustentable, ya que se han pedido miles de millones de pesos los diferentes presidentes de los sexenios anteriores y no han podido resolver los problemas de pobreza, rezago educativo y de alimentación entre muchos otros.
Este modelo de competencias es muy ambicioso y en algunos puntos no toma en cuenta el contexto en el que se puedan encontrar los alumnos y no se puedan aterrizar los contenidos y sobre todo los resultados que se esperan.
Hola compañeros del seminario!!!
ResponderEliminarEspero que se encuentren bien.
Publico este comentario con el fin de compartir con ustedes una reflexión acerca de las competencias, espero que la puedan leer y si pueden la comenten.
Las competencias son diferentes a al simple desarrollo de habilidades es por ello que debemos aprender a diferenciarlas por ejemplo:
Un niño de 10 años sabe tocar el piano de manera colosal, cualquiera al oirlo dice: ¡woow que inteligente!. Ahora otro niño de la misma edad sabe armar un rompecabezas de 1000 piezas en 15 minutos, al igual que el primer caso se puede decir que éste niño también es muy inteligente y por último tenemos un niño de 10 años que nada 20 metros en poco tiempo y tiene el record en su clase. Los ejempos anteriores son muestra de habilidades pero ¿qué pararía ponemos al primer niño a nadar, al segundo a tocar el piano y al tercero a armar el rompecabezas? la respuesta la tiene acda uno de ustedes, con base en esto yo concluyo que: las competencias no solo son el fomento y desarrollo de cieras habilidades, si queremos sujetos competentes debemos conocer las necesidades de la vida cotidiana y potenciarlas al máximo logrando un equilibrio en la vida de cada individuo.
Hasta la proxima clase, atentamente Esther.
lo tuve que subir como comentario porque se complico el proceso
ResponderEliminarAhora si ya recuerdo la idea, a veces nuestra sociedad es injusta y desigual, no hay maneras o las hay pero debemos esforzarnos para encontrarlas,que el sujeto deje esa enajenación ideológica que en vez de formar a un sujeto que piense, haga y sienta, en donde la pedagogía y la educación tiene mucho quehacer en formar a la persona, desde el analfabeta hasta al docente,o sea, que sea una gente voluntariosa, para que, se incierte a este mundo que demanda gente con conocimientos y de información, pero simepre y cuando empecemos a tabarlo con nosotros mismos como pedagogos aprendamos y enseñemos como asimilirlarla y acomodarla en una estructura apta, conciente para que así, descubra esas habilidades y destrezas que todos las tenemos ocultas, empolvadas en el vacío; hay que dejar que salgan a la luz, reflejar en ellas una actitud positiva, dejar las cargas del pasado que aunque no lo crean, sí afecta también nuestra mente brillante, dejarle a este mundo hijos excelentes, como bien, dice mi mtra. Ana María,que me adopte su idea.
ResponderEliminarAhora que ya tengo más conocimiento e información de las competencias me doy cuenta que no son signo de maldad, al contrario pueden ayudar al niño, adolescente, adulto y anciano a vivir con paz y tranquilidad, dejar esas anguastias y sobrepasar las incertidumbres tanto intelectualmente, perceptivamente en nuestro estado emocional (IE) este estable, dejar ese estado de confort en que por siglos nos han acostumbrado es difícil más no imposible poder entrar en crisis de nuestra realidad y logremos ser sujeto en deconstrucción, curioso y navegar horizontes nuevos.
Creo que en cuanto al tema de competencias aún quedan varias cuestiones por resolver y esclarecer principalmente hacia el sistema educativo desde qué y cómo se entienden; cómo han de aplicarse y el beneficio relevante hacia los estudiantes para la vida diaria, pero creo que no basta con sólo tratar de explicarlo a los profesores sino también incluir a los padres de familia quienes forman parte importante del proceso educativo desde la familia y donde el apoyo que puedan otorgar a la escuela puede aportar una mayor relevancia.
ResponderEliminarHola a todos!!!
ResponderEliminarEn esta semana, del 4 al 7 de octubre se llevó a cabo en Ciudad Universitaria en el edificio del Posgrado de Economía el Coloquio "Dos Siglos de Educación en México" donde se desarrollaron temas que anteceden a nuestra educación actual en México desde la Independencia.
Tuve la oportunidad de asistir junto con nuestra compañera Sofía a la última mesa que se tituló “La Educación Actual en la Transición del Siglo”. Los ponentes fueron Eduardo Andere (ITAM), Olac Fuentes (ex-subsecretario de Educación Básica y Normal) y Roger Díaz (UNAM).
Comparto con ustedes algunas ideas que se expusieron en la mesa, considero que tienen relación con nuestra asignatura, y sobre todo, porque fueron encaminadas hacía el tema de las competencias en la sección de preguntas.
Se inició con el tema de la Política Pública y la Educación, como eje principal para solucionar problemas y mejorar el sector que nos ocupa, que es la educación.
Las competencias, no es un tema actual que se encuentra de moda, sino que en nuestro país antecede desde la década de los 50’s, debido una serie de eventos que acontecieron derivados de las políticas mundiales y que por tanto afectaron a México; en estos años, recordemos que comenzaron a surgir los primeros ordenadores a consecuencia de la Guerra Fría, y que más adelante dieron origen al desarrollo de las TIC.
ResponderEliminarPor lo que, para la década de los 60’s ya comenzaban a lanzarse nuevas propuestas para implementar en los países desarrollados Reformas encaminadas a la Ciencia y la Tecnología enfocadas en la Educación. En esta misma década se llevó acabo en Estados Unidos, Virginia, el Congreso “La Crisis de la Educación Internacional” donde se plantearon las necesidad de cambiar a la educación al nivel mundial, visualizando las economías futuristas incorporando a las TIC, con esta situación, venía inmerso cambiar la formación del magisterio y por tanto a los educandos, crear nuevas escuelas con nuevos curriculum, pero sobre todo, mediar a las escuelas a través de productos para identificar y garantizar la eficiencia, eficacia y calidad educativa, por medio de pruebas estandarizadas.
Alrededor de la década de los 70’s los Sistemas Educativos del mundo comenzaron a transformarse, a consecuencia de la incorporación del nuevo Capitalismo triunfante en principios mercantiles, que más adelante se llevaron a las escuelas, con desarrollos en las TIC dentro de los esquemas de competencias y competitividad para integrarse a la globalización.
En el caso de México, partiendo de las Reformas de Carlos Salinas y Ernesto Zedillo, la Filosofía y los Paradigmas de nuestra educación cambiaron en cuanto a la enseñanza y aprendizaje, se contempló un renacimiento en la literatura pedagógica, nuevos curriculums por competencias, nuevas políticas educativas encaminadas a la calidad y equidad de la educación, la necesidad de cambiar la formación, certificación, actualización y profesionalización de la planta docente, y por tanto cambiaría el aprendizaje.
ResponderEliminarA todas estas situaciones, si decimos que las competencias no son malas, el debate se encuentra, en que México requiere para ubicarse en la competitividad y globalidad; una nueva legislación laboral, eliminar o redefinir los concursos de plazas y abrir una nueva formación magisterial, en este caso acabar con el monopolio; no politizar la evaluación y pruebas estandarizadas para la ión; modificar las políticas de financiamiento; enfatizar el alfabetismo de las TIC; no hacer uso político de la SEP y en su caso reestructurarla; llevar a escuelas y hogares temas de ambientes y equidad; y transformar o eliminar algunos artículos constitucionales relacionados con la educación. Es decir, transformar la relación entre Sistema Escolar y escolaridad.
A lo anterior, hay una propuesta para cambiar la crisis en educación, estas son implementar Políticas Prioritarias para el Sistema Educativo Mexicano (aproximadamente a 10 años futuros)
ResponderEliminar1.Moderar el rezago educativo.
2.Terminar con las Escuelas de organización incompleta.
3.Reducir los contenidos de la Educación Básica.
4.Adecuar o hacer pertinentes los contenidos de la educación básica media.
5.Articular un conjunto continuo la primaria y la secundaria (1° a 9°).
6.Atender a todos los jóvenes no solo con más bachilleratos, además de mantenerlos ocupados.
7.Crear nuevas y grandes universidades públicas y privadas.
Para poder llevarlas es necesario tener pasión, voluntad, política y conocimiento, como requisito principal para poder participar dentro del cambio del Sistema Educativo. Según Roger Díaz.
Creo que las propuestas son muy buenas, innovadoras, congruentes con el contexto de nuestro país, estoy totalmente de acuerdo que el Sistema Educativo Mexicano tiene que reestructurarse desde sus raíces (educación básica), estoy totalmente de acuerdo que no es trabajo de un día para otro, incluso creo que 10 años es muy poco, podría implementarse como piloto y evaluarlo y corregirlo antes de anunciarlo como nueva reforma para la educación de México, así, para ese entonces, los maestros ya tendrían nociones y experiencias de cómo trabajar los nuevos modelos, en lugar de avisarles en muy poco tiempo para estructurar su sistema y planeación de enseñanza, y principalmente darle continuidad al modelo, no fragmentarlo.
ResponderEliminarMi inquietud se encuentra en que sí de verdad estas propuestas podríamos llevarlas a cabo en un futuro, porque considero que uno de los principales obstáculos que se presentaría en este camino es el Sistema Político Económico de nuestro país, que ya sabemos que obedece a los organismos internacionales, y que sería en un momento determinado complicado implementar nuevas Políticas Educativas, es necesario justificar con detalle las propuestas sin salirnos del marco de la realidad, como es el caso de las competencias y las TIC.
También tomar en cuenta que nosotros y muchas generaciones más, en otras instituciones donde el principal interés es la educación, ya comenzamos a formarnos bajo este modelo, para dentro de diez años las generaciones formadas con el modelo tradicionalista por lo menos la mayoría habrá desaparecido, por lo tanto, ya podrá hacerse una restructuración de este modelo de enseñanza a través de las evaluaciones y que podrían beneficiar a generaciones futuras.
Bitácora
ResponderEliminar5 de Octubre de 2010
La sesión de este día estuvo dedicada al tema de Competencias desde nivel preescolar hasta nivel superior.
Competencias en Preescolar:
El Programa de Educación Preescolar (PEP) es de carácter nacional porque se aplica a escuelas públicas y privadas.
Carácter obligatorio=2 años (a partir de los 4 años)
Carácter opcional=1 año(a partir de los 3 años cuando el niño tiene control de esfínteres y desarrollo del lenguaje)
Definición Nacional de Competencia: Conjunto de capacidades que incluyen conocimientos, actitudes, habilidades y destrezas.
Fines: La escuela como espacio integral, generador de aprendizaje para la vida cotidiana.
Educadora: Diseñar currículo
Campos formativos de la Educación Preescolar:
-Desarrollo personal y social
-Lenguaje y comunicación
-Pensamiento matemático
-Exploración y conocimiento del mundo
-Expresión y apreciación artística
-Desarrollo físico y salud
Los seis campos formativos pretenden el desarrollo psicomotor y social del niño a través de actividades como el juego, canto, baile, convivencia, entre otras. De ahí que el PEP no es algo nuevo, lo único que plantea es la sistematización de lo que ya se hacía con carácter obligatorio y planteando objetivos de aprendizaje.
Competencias en Primaria:
ResponderEliminarPartiendo del supuesto de que el niño que ingresa a primaria tiene certificado de preescolar basado en competencias que incluye los seis campos formativos integradores, se esperaría que el ingreso a primer grado continúe con la misma línea de trabajo bajo un curriculum flexible, es decir, que un contenido pueda ser abordado desde los seis campos formativos. Sin embargo, hasta el momento la reforma sólo ha sido aplicada a 1º y 6º grado de primaria a fin de no provocar un desfase en la forma de trabajo en la transición de nivel preescolar a primaria y de primaria a secundaria. Desafortunadamente a nivel primaria de 2º a 5º grado aún se trabaja bajo el curriculum rígido.
Competencias en Secundaria: En este nivel la reforma educativa sigue siendo rígida, solo con cambios de asignatura.
Competencias en Medio Superior y Superior: El problema no son las competencias, sino las prácticas pedagógicas que se han generado hasta el momento debido a que gran parte de quienes trabajan como docentes (doctores, administradores, filósofos, matemáticos, etc.) lo hacen por falta de empleo aún sin tener formación en docencia.
Por otro lado, en la sesión la profesora dio énfasis a que México ya no tiene compromisos sociales reales y económicamente sigue siendo no sustentable, por tanto, es menester que el pedagogo deba generar espacios de trabajo colegiado, ir en búsqueda de la multidisciplina y la humanización.
La clase concluyó con las siguientes reflexiones:
-Las competencias no son malas
-Las competencias son habilidades necesarias que deben potencializarse.
-Contextualizar necesidades concretas
-El quehacer pedagógico debe partir del marco teórico-metodológico de las reformas curriculares porque hacen visible las tendencias y enfoques educativos.
-Las competencias son necesarias para el campo laboral
El programa de competencias que se ha implementado para dar solución a los graves problemas de rezago educativo que México tiene, no sólo deben estar orientados a lo educativo, también se le deben de dar solución a los problemas económicos que tenemos como miembros de esta sociedad, que cada vez demanda demanda más competitividad de las personas que nos introducimos a un sistema productivo que exigue mucho sin concientizar en la problemática real que es la de no tener un buen ingreso económico, y así procurarse una mejor educación, este es el primer punto que debe solucionarse y no estar improvisando en programas que dificilmente podran resolverse desde atras de un escritorio, redactando programas que no podran solucionar todos los graves problemas que ha tenido y seguira teniendo¨México, mientras no se terminen los políticos corruptos que sólo se enriquecen y dejan al país en situación cada vez muchos más dificil de solucionar.
ResponderEliminarEs verdad lo que mencionan las compañeras es importante no descontextualizarnos, es importante generar ideas que sean congruentes con nuestro presente y una de ellas es la cooperación, la solidaridad como sociedad.
ResponderEliminarConsidero que el proyecto por competencias puede ser una alternativa de cambio para nuestro sistema educativo, pero todo dependerá de cómo sea ejecutado y aprendido es cierto que los resultados no podrán ser vistos en poco tiempo porque talvez se verán reflejados en la primera generación de los alumnos que logren egresar de una universidad y es aquí donde se vera que si tanto financiamiento y esfuerzo valió la pena, y si es así podremos darnos cuenta que empezamos tarde, lo cual nos seguirá llevando en retroceso a comparación de otros países, pero que más nos queda solo seguir las normas que nos imponen, pero hacerlo de la mejor manera permitiendo el cambio y creando mejores generaciones.
Bueno pues continuando a lo referido a las competencias, el cual ha sido el tema que se ha abordado más en las últimas sesiones, lo que no se debe dejar de lado en este sentido es la cuestión del cómo se han abordado las políticas nacionales en México, mismas que sabemos no se han realizado partiendo de las propias necesidades del país para que partiendo de ello se logre planificar diversas respuestas que tengan una verdadera relevancia y pertinencia hacia la sociedad; es claro que si se parte de ello no significa dejar de lado las “recomendaciones” por parte de organismos internacionales o aislarnos del plano internacional, lo que no se ha logrado es un equilibrio entre las exigencias internacionales con las nacionales, incluso hasta nuestros días no se ha respondido de forma satisfactoria a ninguna de las dos, surgiendo así distintas interrogantes en cuanto a las prioridades reales ( y no las que se mencionan en los discursos) que se mantienen en el plano político además de la economía.
ResponderEliminarParece ser que en nuestro país no se toma en cuenta las consecuencias que puede traer una decisión que es tomada a la ligera y sin mirar a largo plazo. Ahora lo podemos ver en la forma en como "se han tratado de implantar las competencias en el sistema educativo mexicano", pues como vas a construir un edificio si aun no has cimentado la base.
ResponderEliminarBITÁCORA 12 DE OCTUBRE DEL 2010
ResponderEliminarTEMA CENTRAL DE LA CLASE: "ENFOQUE RESIDUAL"
En esta ocasión nos organizamos en equipos para analizar en que consiste la metodología del enfoque residual, específicamente el apartado que lleva por titulo "Modelos de valoración basados en el resultado residual".
Nos costo trabajo entender de que se trataba dicha metodología, sin embargo con la ayuda de la profesora Elizabeth se logró concluir lo siguiente:
Enfoque Residual= Es un modelo de análisis que se utiliza principalmente en el ámbito empresarial, aunque también puede ser utilizado en el ámbito educativo. Los conceptos básicos que van a ser analizados son los siguientes:
*Valor
*Rendimiento
Residual= sobrante
Análisis Residual: a partir del análisis del sobrante se puede demostrar la eficiencia, por lo que se puede establecer lo siguiente:
a mayor residuo > menor eficiencia
a menor residuo > mayor eficiencia
*En el ámbito empresarial: lo que se va a analizar es la mercancía (producto)= residuo.
*En el ámbito educativo: la categoría de análisis es el capital humano= residuo.
Se va a tener un valor en el rendimiento a partir del residuo (sobrante).
Por lo que el Enfoque Residual sirve para generar estrategias de solución, para establecer que es lo que se va a hacer con los residuos.
EJEMPLO, Un análisis residual en el campo educativo puede realizarse a partir de las siguientes categorías de análisis:
*Analfabetismo
*Deserción
*Rezago escolar
*Alumnos sin titulación, etcétera.
Por ultimo, y ya para terminar se mencionó que se pretende homogeneizar la carrera de pedagogía, al querer reducir a tres años la licenciatura al igual que las otras universidades. Esto obviamente no seria conveniente, pues ya no tendríamos ninguna ventaja de ser pedagogos de la UNAM, debido a que nuestro sistema de créditos seria el mismo al establecido en universidades no tan prestigiosas.
Aunque cabe aclarar que lo anterior es una decisión que viene desde organismos internacionales, que como ya hemos visto a lo largo del semestre, sus tendencias van a ser muy diferentes a lo que se dice de forma explicita.
Espero haber rescatado lo más importante de la clase, espero sus comentarios.
El enfoque residual orientado al ámbito educativo, es una situación que ha existido en México desde hace muchos años es una, problemática que a pesar de su antigüedad no se ha podido solucionar integralmente por ningún gobierno, ya que este problema es demasiado complejo, debido a los graves problemas económicos que enfrenta cada estado, municipio, localidad y familia que integran el territorio mexicano, cada gobierno “ha intentado dar solución”, a problemas tan graves con soluciones que distan mucho de la problemática real.
ResponderEliminarActualmente el gobierno en acuerdo con la SEP trata de dar más valor a la educación y así obtener de ella una ganancia, al tratar de matricular a un mayor número de mexicanos y así tener más mano de obra barata que no reflexione o cuestione las decisiones que tome el gobierno y siga las reglas de manera mecánica, le han asignado al rubro educativo un mayor financiamiento viendo en cada individuo un producto en el que se debe invertir, para sacar de él la mayor ganancia posible, México trata así de salir un poco de los problemas tan graves que se avecinan, derivados de la mala administración de los presupuestos dirigidos al aspecto educativo. Como el residuo es el sobrante de todo proceso productivo, el residuo en la educación es lo último que se toma en cuenta y que a la larga es lo que más daño causa ya que el mal al ser ignorado se desarrolla cada vez más rápida, yo lo entiendo como un cáncer que al no prevenirlo se presenta y avanza carcomiendo el cuerpo de esta persona y hasta extinguirla, igual el aspecto educativo al no darle las soluciones oportunas tendera hacia un hoyo negro del que no podrá salir.
Bueno pues creo que durante esta cesión se pudo comenzar a abordar lo trascendente que resulta situación de los resultados que se han derivado de los procesos educativos, a partir de las políticas y reformas que se han aplicado al sistema educativo. Creo que es demasiado cruel considerar a quienes no pueden concluir su proceso educativo en las instituciones de educación formal con la concepción de residuos que se maneja principalmente en el plano empresarial pero desgraciadamente, en el ámbito político-económico es claro que se maneja tal tendencia para abordar una de las perspectivas de las problemáticas educativas en cuanto a deserción, reprobación, analfabetismo, recursamientos, etc., al no representar estas un beneficio en materia económica, principalmente cuando se ha hecho una inversión por parte del Estado.
ResponderEliminarConsidero que lo importante de todo esto, es reconocer los obstáculos a los que día a día nos enfrentamos.
ResponderEliminarAsí mismo debemos crear estrategias que nos permitan enfrentarnos y poder generar cambio, considero que el primer paso es no seguir con todo lo que el sistema nos impone, se que es imposible romper con el sistema pero yo si creo en los pequeños cambios ya sean de actitud, de pensamiento, eso es lo que impulsa el cambio.
Y es necesario porque claramente pudimos darnos cuenta en la clase anterior como es que extranjeros forman monopolios en nuestro propio país,creando un estancamiento en el país impidiendo su crecimiento.
Haciendo mas evidente que todos estos movimientos al final no son controlados por el Estado y de alguna forma se va a repercutir en nuestra sociedad, tal vez en un futuro sea mucho peor que hoy y en verdad no tengan que venir extranjeros a intervenir de alguna forma política.
BITÁCORA DEL DÍA MARTES 19 DE OCTUBRE DEL 2010.
ResponderEliminarEN EL SALÓN 915 SIENDO LAS 16:15 DIÓ INICIÓ EL SEMINARIO DE ECONOMÍA DE LA EDUCACIÓN, RETOMANDO LA IMPORTANCIA DEL CONOCIMIENTO QUE LOS Y LAS PEDAGOGAS DEBEMOS TENER SOBRE LOS ENFOQUES ECONÓMICOS, HICIMOS INCAPIÉ EN EL ENFOQUE RESIDUAL DESDE UNA PERSPECTIVA PEDAGÓGICA QUEDANDO DE LA SIGUIENTE MANERA:
EL ENFOQUE RESIDUAL ES UN MODELO DE ANÁLISIS ECONÓMICO QUE NOS SIRVE PARA CALCULAR EL VALOR INTRÍNSECO DE UNA EMPRESA O INSTITUCIÓN.
lAS VARIABLES ENCONTRADAS SON CONTABLES, POR DECIR OTROS SINÓNIMOS SE LE PUEDE LLAMAR VARIABLE A LOS RESULTADOS, EL PATRIMONIO O LAS DIVISAS.
TAMBIÉN APRENDIMOS QUE UN PRODUCTO BRUTO ES AQUEL QUE TIENE LA GANANCIA IMPLÍCITA, COMUNMENTE EN DINERO.
PARA ENTENDER MEJOR ESTA PREMISA ANALIZAMOS EL SIGUIENTE PROBLEMA: LA INVERSIÓN = RECURSOS Y A CALIDA APLICADA EN UN NIÑO DE PRIMARIA QUE EQUIVALE A = 20 MIL PESOS DURANTE SUS ESTUDIO SREALIZADOS EN PRIMARIA (INVERSIÓN POR PARTE DEL ESTADO) EL RESULTADO ESPERADO, ES DECIR EL VALOR BRITO QUE ESPERAMOS ES QUE POR LO TANTO EL NIÑO TERMINE SUS ESTUDIOS DE PRIMARIA DOMINANDO CIERTO % DE COMPETENCIAS. SI EL NIÑO NO LOGRA ADQUIRIR ESAS COMPETENCIAS LA EDUCACIÓN ADQUIERE DENTRO DEL VALOR DE MERCADO UN PRESTIGIO BAJO, ES DECIR QUE DENTRO DEL VALOR DE MERCADO ESTAREMOS FUERA YA QUE LOS BENEFICIOS NO ERAN LOS ESPERADOS.
GRACIAS A ESTE ENFOQUE PODEMOS HACER UN ANÁLISIS DE LOS FENÓMENOS EDUCATIVOS.
TAMBIÉN HICIMOS UN ANÁLISIS CON BASE EN EL ENFOQUE, DETECTANDO LAS VALIABLES QUE LOGRAMOS ENCONTRAR EN LA EDUACIÓN SUPERIOR EN MÉXICO, ENTRE LAS QUE DESTACAMOS LA GLOBALIZACIÓN, LOS MONIPOLIOS Y LAS GANANCIAS.
TAREA: ENFOQUE CORRELACIONAL SIMPLE: DETECTAR LAS VARIABLES.
SE COMENTÓ QUE SE VA A LEER EL LIBRO "LA UNIVERSIDAD DEL FUTURO" DE AXEL DIDRIKSSON.
EL AUTOR ES CONSULTOR DE UNIVERSIDADES Y SU OBRA LA PODEMOS ENCONTRAR EN IISUE ANTES CESU O BIEN CON LA COMPAÑERA ENCARGADA DE FOTOCOPIARLO.
SOBRE ESTE LIBRO TENDREMOS QUE ELABORAR UN ENSAYO PARA DICIEMBRE.
ATENTAMENTE: ESTHER JIMÉNEZ GÓMEZ.
En nuestro país se han implementado una seria de programas a fin de dar solución a problemas como el analfabetismo, rezago educativo, deserción escolar, capacitación docente etc. y, en la mayoría de los casos, en el discurso se habla de “inversión en educación”, sin embargo, considero que dicho termino se ha empleado erróneamente, más bien, desde el enfoque residual se estaría hablando de “gastos en educación” porque los beneficios no han sido patentes. Hasta el momento no hay una solución como tal a estas y otras problemáticas educativas, considero que solo de manera superficial se trata de dar una respuesta a Organismos Internacionales y aparentar una mejora en educación ante la sociedad.
ResponderEliminarEl enfoque de correlación simple, nos sirvió para conocer las variables que existen en un determinado contexto, las condiciones de vida de un individuo dependen en gran medida del nivel económico que se tenga. A mayor nivel educativo, mayor nivel de vida, en la década de los 90´, esto es lo que sucedía y actualmente al comenzar el año 2000, esto cambio y la certificación empezó a ser sobrevalorada, actualmente aunque tenga un nivel académico elevado, no se cuenta con un nivel económico acorde, los economistas no contemplan el capital cultural, que el individuo puede tener, y sólo miran el lado monetario de cada situación dándose así un obstáculo cada vez más difícil de saltar, ya no es suficiente el estudiar una carrera universitaria, se deben hacer maestrías y posgrados para poder tener acceso a un mejor nivel económico, muchas personas que ostenta el poder están carentes de capital cultural, pero por otros medios lograron llegar a puestos y cargos públicos importante y toman decisiones que lejos de mejorar al país lo hunden más en la desesperanza de no tener acceso a un mejor futuro, en el que la clase poderosa lo seguirá siendo y los desprotegidos, estarán en situaciones más deplorables.
ResponderEliminarBITÁCORA: 26-10-2010
ResponderEliminar- LA CLASE COMENZÓ POR HABLAR ACERCA DEL TEMA DE LA WIKI QUE ES SITIO WEB CUYAS PÁGINAS PUEDEN SER EDITADAS POR MÚLTIPLES VOLUNTARIOS A TRAVÉS DEL NAVEGADOR, EL OBJETIVO ES PODER COMPARTIR INFORMACIÓN SOBRE EDUCACIÓN. LA MAESTRA ELIZABETH DIO DIFERENTES TEMAS A ELEGIR POR EQUIPOS.
- DESPUÉS PASAMOS A LA TAREA SOBRE EL ENFOQUE DE CORRELACIÓN SIMPLE: DETECTAR LAS VARIABLES.
- EL ENFOQUE DE CORRELACIÓN SE RELACIONA CON TODAS LAS VARIABLES QUE PUEDAN EXISTIR EN UN DETERMINADO LUGAR , ESTE TERMINO POR LO REGULA ES UTILIZADO EN ECONOMÍA SIN EMBARGO TAMBIÉN PUEDE SER RELACIONARLO CON LA EDUCACIÓN.
LAS VARIABLES PUEDEN SURGIR ASENSOS Y DESCENSOS POR EJEMPLO:
VARIABLE: VIVIENDA
NIVEL DE VIVIENDA. = NIVEL DE EDUCACIÓN
ESTO SERIA LO QUE PENSARÍA UN ECONOMISTA AL SABER QUE UNA PERSONA NO TIENE UNA BUENA CONDICIÓN ECONÓMICA Y COMO RESULTADO TAMPOCO RECIBE Y TIENE UNA BUENA EDUCACIÓN, ESTO A CONSECUENCIA QUE SOLO TOMAN COMO BASE EL CAPITAL ECONÓMICO DEJANDO A UNA LADO EL CAPITAL CULTURAL, EL CUAL SI ES RETOMADO POR LOS ESPECIALISTAS EN EDUCACIÓN, PORQUE SABEMOS QUE LAS CONDICIONES NO DETERMINAN AL SUJETO.
SE CONCLUYO QUE ES IMPORTANTE REVISAR ESTOS ENFOQUES PARA QUE PUEDAN SER DETECTADAS LAS VARIABLES QUE NO SE HAN TRABAJADO Y PODER COMPRENDERLAS.
ATTE. ITZEL MORALES ESCAMILLA
BANCO MUNDIAL.
ResponderEliminarDurante el mes de octubre el Banco Mundial realizó una evaluación de los países que están bajo su estructura. El perfil fue que capacidad tenían para realizar negocios.
México pasó del lugar 41 al 35.
Nuevamente se ha abarcado otro aspecto ahora con el enfoque de correlaciòn que puede aplicarse en el análisis del ámbito educativo, en este sentido el nivel de las variables de diversas situaciones a las que se enfrenta una persona mismas que pueden afectar de alguna u otra forma su acceso, permanencia y egreso de su educaciòn dentro de una institución así como la trascendencia en su formación permanente. La principal aportaciòn es la importancia de detectar cómo una variable incide en el aumento o decenso de las demàs variables relacionadas en una situación educativa.
ResponderEliminarBITACORA
ResponderEliminarDÍA: 09 de No viembre del 2010
Antes que nada mil disculpas por la demora.
La clase de este día inicio intercambiando experiencias y puntos de vista con respecto a la visita a las conferencias realizadas en C.U.
Algunos compañeros tuvieron queja en cuanto a la ubicación, otros, por azares del destino llegaron a otros foros, etc.
Se comento acerca de la universalización y mercantilización de la educación.¿Qué busca el cliente? ¿Que le puedo ofrecer? fueron particularmente las preguntas a debatir.
Por otro lado, en cuanto a la universalización, tambien fue un tema debatido, puesto que, ¿que objeto tiene que todas las personas sepan lo mismo en todas las partes del mundo?
Por ultimo, para finalizar, la profesora Elizabeth lanzo un comentario el cual externaba que los estudiantes de hoy han tomado una postura muy comoda, al permitir los abusos y excesos de los superiores y que no se ha tenido el suficiente valor para refutarlos.
Por ultimo, se comento que si se desea un cambio, se tiene que empezar con el propio ejemplo.
Escrito por: Diana García Alfaro
Comentario día 16 de noviembre de 2010.
ResponderEliminarTanto la clase pasada como la de hoy nos ha servido para reflexionar acerca de la realidad, a la que nos enfrentaremos al entrar al mercado laboral que esté relacionado con el quehacer educativo, al cual debemos apoyar a salir del estancamiento en el que cada vez se ha ido hundiendo por culpas de intereses personales de los que se encuentran al frente del poder, esta problemática tienen origen desde hace más de 100 años. Y la solución está en nosotros como futuros pedagogos, que desde nuestra formación profesional y universitarios críticos no debemos colaborar para que se sigan perpetuando las mismas injusticias sociales, que tanto nos han afectado a las clases bajas que al igual que la mayoría de los individuos vemos en la educación en único medio posible que tenemos los de la clase baja y media de salir de la crisis, económica, social, política, etc.
Creo que durante las últimas cesiones hemos podido retomar y clarificar algunas perspectivas de la economía de la educación y sobre todo lo imprescindible que resulta su abordaje dentro del análisis de la ducación a nivel global, nacional y sobre todo muy particularmente en nuestro contexto institucional, cuestiones que nos afectan directa e indirectamente en nuestra formación profesional pero también para un futuro desempeño laboral (para quienes aún no nos encontramos en el mercado laboral formal, claro está), se han demostrado varias cuestiones que demuestran que la definición del rumbo de la educación superior ya no surge de un proyecto de nación que concebía a la educación como parte central del patrimonio y beneficio social mismo que podría colaborar en el sustento para un sólido desarrollo, sino de las necesidades empresariales que exigen un nuevo tipo de formación eficiente e inmediata.
ResponderEliminarBITACORA
ResponderEliminarMartes 16 de Noviembre 2010
En esta clase se realizaron las últimas reflexiones sobre el Seminario de Economía de la Educación, con la finalidad de relacionar cada uno de los conceptos, cuestionamientos y puntos de vista que se fuero planteando a lo largo de este Seminario. Así mismo se establecieron los criterios que se tomaran en cuenta para llevar a cabo la evaluación de este y las fechas de entrega de cada uno de ellos y así obtener la evaluación final, haciendo énfasis en la importancia de realizar la wiki, como un producto de lo trabajado a lo largo de este seminario “Economía de la Educación “.
En cuanto a las reflexiones finales del Seminario y partiendo del eje central de esté; La importancia que tiene relacionar la Económica y la Educación así como los elementos que está aporta ya sea en beneficio o de manera negativa a la educación y sus limitantes, se tomaron en cuenta cuatro ejes importantes para relacionar lo comentado durante cada una de las sesiones a lo largo del semestre, en las que los compañeros intercambiaron opiniones y cuestionamientos. Con la finalidad de integrarlos y tener una visión más general del concepto de Economía de la Educación, sus acciones y de los elementos que se relacionan con este.
En primer lugar se hablo sobre el concepto: “Economía de la Educación “ en el cual se cuestiona el hecho de ser limitado simplemente a la parte de administración de recursos , dejando de lado la parte pedagógica y formativa de los seres humanos , puesto que hablar de economía de la educación no es hablar solo de administrar recursos materiales ya que la educación si bien esta relacionada con este hecho , cuenta con más elementos que tienen que ver con la formación de los individuos y que no deben dejarse de lado .
Las Tendencias: estas tienen que ver con las preferencias que se toman en cuenta en la educación, es decir la inclinación que esta toma en cuanto a sus acciones. Hoy en día se establece una tendencia en la que se carece de una visión pedagógica y en la que solo se está encaminando a la parte administrativa y a la búsqueda del enriquecimiento de las Naciones , con una visión de la educación meramente mercantilista , en la que se ve a está como una inversión a largo plazo y a la larga desencadenaran en la privatización y por ende en el establecimiento de colegiaturas. Lo que generara que pocos tengan la posibilidad de acensar a la educación y de igual manera el Estado se desaparecerá de la obligación que tiene de proporcionar una educación a todos.
Las políticas : Este concepto se refiere a la parte que legitima las acciones que se llevan a cabo en cuanto a la educación , hoy en día instituciones como OCDE , Banco Mundial , Unesco, se encargan de establecen los lineamientos que se llevaran a cavo en cuanto a la educación, así mismo se han encargado de creara una cultura de la certificación por medio de las evaluaciones que constantemente realizan , en la que los resultados o ser certificados resultan ser más importantes que lo que se enseña y aprende, si dejar de lado las fuertes inversiones financieras que nuestro país realizar a estas instituciones para poder lograra el supuesto de mejora la educación .
Por último La Prospectiva nos habla de aquello que se busca lograr por medio de la educación , es decir a donde se dirigen mediante esas tendencias y políticas en educación , ¿cual es el objetivo al que pretende llegar ? y tristemente podemos decir que la principal preocupación de aquellos que crean las políticas educativas es lograr el desarrollo meramente económico y posiblemente esta prospectiva , descaderara en la privatización de la educación y en la eliminación de los sindicatos , así mismo a procurado fortalecer una tendencia al enriquecimiento de unos pocos y a acrecentar los monopolios , así como la universalización o homogenización de la educación.
sé que me he tardado en escribir mis comentarios pero la última clase me hizo reflexionar mucho como hay una vinculación y no sólo la económia sino también la política etc, esta es un punto de partida para que los nuevos pedagogos reflexionemos mucho más acerca de la reforma educativa y del sisitema educativo mexicano, pero sé que esto puede sonar muy utópico pero si lo hacemos como se dice comunmente bajo el agua como ellos aplican ciertas acciones con las tenencias podemos hacer algo y así poder lograr una prospectiva diferente y un ejemplo de ello es la llamda WIKI, aunque en realidad para muchos ha sido difícil de realizarla pero por algo estamos empezando.
ResponderEliminar